Il Liceo Classico fornisce una cultura estesa, con specifica preparazione in campo umanistico, ma anche con solide basi scientifiche. Il taglio formativo comporta:

• l’acquisizione competenze esperte nell’uso delle diverse forme del linguaggio e nella comunicazione;
• capacità di sintesi, riflessione ed espressione personale;
• capacità di orientamento critico.

Il curricolo del liceo classico pone al centro della formazione lo studio della civiltà classica e della cultura umanistica sul piano linguistico, letterario, artistico, storico, filosofico, nel quadro della civiltà della tradizione occidentale e in relazione agli sviluppi culturali del mondo contemporaneo. All’acquisizione della capacità di elaborare una visione critica della realtà concorrono con le proprie specifiche modalità le discipline a matrice scientifica, indispensabili per cogliere le intersezioni tra i saperi attraverso l’uso di fondati metodi di analisi, argomentazione e interpretazione di testi, fatti, fenomeni. Conseguentemente il Liceo Classico pone i giovani in condizione di rispondere adeguatamente alle richieste di ogni tipo di studio universitario e anche alle esigenze più generali del contesto sociale e lavorativo.

Nella seguente tabella è prospettato il monte ore annuo curricolare previsto dal Ministero dell’Istruzione per il Liceo Classico. Questo è il livello essenziale su cui il Liceo Colombo attua il suo curricolo autonomo.

A partire dall’anno scolastico 2014-15, con l’obbligo per tutte le scuole superiori della Provincia di Genova di svolgere l’attività didattica su 5 giorni settimanali, il Collegio dei docenti del Colombo ha adottato moduli didattici di 50 minuti, sia per offrire agli studenti un comodo ed efficace orario delle lezioni, sia al fine di mantenere e potenziare il monte ore annuo previsto a livello nazionale. L’adozione di moduli didattici di 50 minuti consente infatti di inserire due moduli aggiuntivi settimanali per il potenziamento di diverse aree disciplinari: quella umanistica, quella linguistica e quella scientifica. Sulla base di questa scelta didattica e organizzativa autonoma, per l’anno scolastico 2021-2022 il Liceo Colombo articola l'offerta formativa del Liceo Classico in quattro percorsi diversificati.

In tutti i percorsi del Liceo Classico la scuola pratica l'inclusione secondo le norme vigenti; aderisce anche alla sperimentazione "Studente-atleta di alto livello" promossa dal Ministero dell'istruzione.

1. PERCORSO TRADIZIONALE

Il primo percorso, proposto già da alcuni anni, è il "Percorso Tradizionale", che prevede innanzitutto il potenziamento dell’Italiano e del Greco, con un consolidamento della vocazione originaria dell’indirizzo liceale. Il percorso viene poi completato dal potenziamento, nei diversi anni del curricolo, della Filosofia, delle Scienze, dell’Inglese e della Matematica. A partire dal terzo anno gli studenti potranno scegliere di proseguire il percorso tradizionale fino al quinto anno con un potenziamento storico artistico.

Elementi qualificanti il Percorso Tradizionale sono:

• la possibilità per gli studenti di approfondire e consolidare lo studio della cultura classica, il cui valore formativo resta tuttora attuale;
• l’equilibrio di un apprendimento basato sia sulla cultura umanistica, sia su quella scientifica, opportunamente potenziata ai fini dello svolgimento delle prove standardizzate a carattere nazionale (prove INVALSI) e per la preparazione all’ingresso a facoltà universitarie di carattere tecnico-scientifico.

È riportato qui sotto il quadro orario settimanale del Percorso Tradizionale, con moduli di 50'.

A partire dal terzo anno gli studenti potranno scegliere di proseguire il percorso tradizionale fino al quinto anno con un potenziamento storico artistico.

Per l’insegnamento delle Scienze, termine che raccoglie al proprio interno discipline che hanno uguale metodo di indagine ma diversi obiettivi e contenuti, si procede, per facilitarne lo studio e mantenere l’unità delle discipline stesse, secondo la seguente scansione: Scienze della Terra in prima, Chimica in seconda e in terza, Biologia in quarta e quinta.

2. PROGETTO GEOPOLIS

In una fase storica in cui gli studenti varcano i confini del proprio territorio e vivono esperienze diverse, anche di studio, in altre zone d’Europa e del pianeta; in cui i giovani, per scelta o per necessità, immaginano e pensano il proprio futuro ad altre e lontane latitudini, la nostra scuola propone un progetto volto a fornire una più consapevole conoscenza del mondo.

Nelle tre ore settimanali che la Geografia, nel primo biennio, condivide con la storia antica e altomedioevale, spesso i docenti non riescono a colmare le lacune pregresse. Ne derivano non solo la debolezza di nozioni acquisite in quanto tali, ma anche la mancanza di una delle chiavi interpretative degli eventi attraverso i secoli fino ai giorni nostri: la comprensione della storia, infatti, non può prescindere dalla conoscenza dei luoghi e delle nazioni che ne sono stati scenario e attori.

Non si tratta né di un potenziamento di geo-storia, né di un’ora aggiuntiva di geografia, ma del tentativo di sviluppare negli studenti la percezione della propria collocazione entro un contesto complesso e diversificato, in cui la conoscenza sia delle caratteristiche fisiche delle diverse zone, sia delle dinamiche economiche e politiche che le hanno attraversate e le attraversano, contribuisca a renderli più consapevoli e partecipi del presente e responsabili del proprio futuro. In questo senso tale progetto si configura come un’attività propedeutica ad un percorso triennale di approccio geopolitico vero e proprio.

Nel modulo aggiuntivo di Geostoria gli allievi del primo biennio imparano innanzitutto a leggere le carte geografiche, fisiche, politiche, storiche, servendosi anche di materiale multimediale a integrazione di quello cartografico. In secondo luogo essi svolgono esercitazioni in forma di laboratori, individuali o di gruppo, su carte “mute”, affinché possano verificare in modo operativo le competenze via via acquisite. Le lezioni (circa 30 moduli annuali) sono tenute da un docente di materie letterarie o di storia e filosofia.

Nel secondo biennio e al quinto anno, il progetto si sviluppa potenziando una rosa di discipline umanistiche nel senso, come si diceva, di un approccio geopolitico, ad esempio Latino/Greco nella classe terza, Storia/Filosofia in classe quarta e quinta.  Ma il progetto indirizza in modo più ampio e trasversale la progettazione del Consiglio di classe che progetta unità didattiche a tema geopolitico in tutte le discipline, nell’Educazione Civica e nei P.C.T.O. 

Il percorso di Geòpolis trova nel Liceo Classico un naturale ambiente di apprendimento e orienta l’approccio multidisciplinare a un pieno sviluppo delle competenze di cittadinanza e di consapevolezza culturale, cui il Liceo Colombo assegna un imprescindibile valore formativo.

 3. PROGETTO ENGLISH⁺

Il “Progetto English Plus” è caratterizzato dal potenziamento della lingua inglese, attuato nel primo biennio con prosecuzione al terzo anno, dove si raccorda con il curricolo del percorso tradizionale. Tale potenziamento è attuato tramite un modulo settimanale aggiuntivo di conversazione inglese, svolto da insegnante madrelingua e una disciplina curricolare svolta in inglese, secondo la metodologia CLIL, a partire dal primo anno. Rispetto al Percorso tradizionale, restano inalterati i moduli settimanali di potenziamento di italiano e matematica; questa proposta comporta un modulo in aggiunta all’orario curricolare e il versamento di un contributo a carico delle famiglie.

Obiettivi del Progetto English Plus sono:

• portare velocemente gli studenti ad un livello B1 entro la fine del secondo anno;
• portare gli alunni al livello B2 entro il terzo anno, avvalendosi del modulo di potenziamento già a regime;
• favorire la capacità di studio di testi e l’esposizione di contenuti disciplinari in lingua inglese.

In sintesi, il Progetto English Plus offre:

• un modulo in aggiunta all’orario curricolare settimanale del primo biennio, per cui le classi prime e seconde seguono 30 moduli settimanali da 50’ anziché 29;
• il potenziamento della lingua inglese, in particolare dell’esposizione orale tramite la conversazione con insegnante madrelingua, favorendo l’interazione e l’elaborazione dei contenuti.

Viene riportato di seguito il quadro orario settimanale del Progetto, con moduli da 50’, comparato con il Percorso Tradizionale.

4. PROGETTO PITAGORA

Nel “Progetto Pitagora” - attivato a partire dall'a.s. 2018-19 -  il potenziamento delle materie scientifiche è attuato con un modulo settimanale aggiuntivo di Matematica e uno di Scienze in ciascuno dei cinque anni di corso liceale. Nel primo biennio questa configurazione comporta un modulo in aggiunta all’orario curricolare, senza per questo comportare alcun onere economico a carico delle famiglie.

In sintesi, il “Progetto Pitagora” offre: un modulo in aggiunta all’orario curricolare settimanale del primo biennio, per cui le classi prime e seconde seguono 30 moduli settimanali anziché 29; 33 moduli settimanali nel secondo biennio e nel quinto anno, come nel del “Percorso tradizionale”; un modulo aggiuntivo di Matematica e uno di Scienze per tutti e cinque gli anni dell’indirizzo classico; questa scelta permette di:

• approfondire i contenuti delle materie scientifiche con una maggiore contestualizzazione della teoria mediante le applicazioni al mondo reale;
• fornire la chiave di interpretazione di un fenomeno naturale e insegnare a identificare variabili;
• interpretare la realtà costruendo modelli e cambiandoli quando è necessario;
• avere tempi di apprendimento più lunghi, adeguati alla complessità delle materie scientifiche, e consapevoli grazie all’indispensabile supporto del docente in classe;
• offrire strumenti adeguati per l’accesso alle facoltà scientifiche che prevedono il numero chiuso.

È riportato qui sotto il quadro orario settimanale del Progetto Pitagora, con moduli di 50', comparato col Percorso Tradizionale (in grassetto: i moduli di potenziamento).