Presso il Liceo Colombo, l'inclusione è gestita attraverso il Piano per l'inclusione - PPI, secondo la previsione del D.lgs. n. 66 del 2017 (già Piano annuale per l'inclusività - PAI, secondo la C.M. 8/2013). La scuola osserva inoltre gli indirizzi presenti nei seguenti documenti:

Il PPI è il documento che favorisce l’individualizzazione e la personalizzazione della didattica, due qualità che connotano la bontà del processo formativo proposto dalla scuola per tutti i suoi allievi. In quest’ottica, le problematiche relative agli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) non vengono considerate semplici difficoltà da superare, ma vengono apprezzate quale banco di prova della didattica, nella consapevolezza che la programmazione personalizzata non deve limitarsi alle differenze di qualcuno, bensì può valorizzare le specificità di tutti. L’intero corpo docente comprende e condivide l’invito a dotarsi di «uno strumento che possa contribuire ad accrescere la consapevolezza dell’intera comunità educante sulla centralità e la trasversalità dei processi inclusivi in relazione alla “qualità dei risultati” educativi, per creare un contesto educante dove realizzare concretamente la scuola “per tutti e per ciascuno”» (MIUR prot. 1551/2013 del 27 giugno 2013).

Per tali ragioni nel P.T.O.F. della scuola sono presenti voci che fanno riferimento implicito a processi d’inclusione, quali l’integrazione di alunni provenienti dall’estero, l’orientamento in entrata e in uscita, l’attenzione al rapporto con le famiglie, il metodo di valutazione e le strategie di valorizzazione dei talenti degli alunni. Il personale docente è preparato ad affrontare le diverse situazioni, sia per esperienza pregressa, sia per aver frequentato appositi corsi di aggiornamento, sia, per quanto riguarda gli insegnanti più giovani, per la frequenza dei corsi abilitanti nelle diverse discipline curricolari, che prevedono un congruo numero di crediti formativi universitari da conseguire in corsi riguardanti la didattica e la pedagogia speciali.

Tra gli aspetti riconducibili all’inclusione sono alcuni progetti di durata pluriennale e diverse attività extracurricolari della scuola: in questi casi a tutti gli alunni è data la possibilità di integrarsi e di esprimere al meglio le loro potenzialità, sia a livello emotivo-caratteriale, sia a livello di socializzazione, sia, ancora, a livello di conoscenze e di competenze. Con le stesse finalità vengono utilizzati criteri utili alla scelta delle uscite didattiche, dei viaggi di istruzione, degli scambi con l’estero, dei percorsi di alternanza scuola-lavoro, dei temi da presentare alla “Notte Nazionale del Liceo Classico”, della proposta teatrale. Inoltre l’organizzazione e lo svolgimento di Unità di Apprendimento dalla forte connotazione interdisciplinare, i corsi di recupero e le attività di recupero in itinere vanno, per la loro stessa natura, incontro alle esigenze tipiche degli alunni con BES.

Per quanto concerne le professionalità presenti nell’Istituto, vanno menzionati la nomina del “Referente per la prevenzione e il contrasto del bullismo e del Cyberbullismo” e la costituzione di uno Sportello di supporto psicologico.

Il Collegio dei docenti ha ritenuto opportuno nominare una Figura Strumentale per l'Incluvisità che lavori in stretta connessione con il GLI (Gruppo Lavoro Inclusività). Come da regolamento, il GLI comprende, oltre ai docenti in organico su sostegno, altri docenti e personale scolastico, studenti, genitori, operatori esterni: la sua costituzione risponde all'esigenza di rispondere in modo efficace alle richieste di inclusività da parte delle famiglie e degli allievi.